Filosof og lærer
"Jeg tror at utdanning derfor er en prosess for å leve og ikke et forberedelse for fremtidig levebrød." - John Dewey, min pedagogiske Creed (1897)
John Dewey sine store bidrag
John Dewey var en amerikansk filosof og lærer som hjalp med å finne pragmatisme, en filosofisk tankeskole som var populær i begynnelsen av det 20. århundre. Han var også medvirkende i den progressive bevegelsen i utdanning, med stor tro på at den beste utdanningen innebærer å lære gjennom å gjøre.
Liv
John Dewey ble født 20. oktober 1859, i Burlington, Vermont. Han døde 1. juni 1952, i New York City, New York.
Karriere
John Dewey ble uteksaminert fra University of Vermont og tilbrakt tre år som videregående lærer i Oil City, Pennsylvania. Han brukte deretter et år å studere under ledelse av G. Stanley Hall ved John Hopkins University i Amerikas første psykologi lab . Etter å ha tjent sin Ph.D. fra John Hopkins fortsatte Dewey å undervise ved University of Michigan i nesten et tiår.
I 1894 tok Dewey stilling som leder av avdelingen for filosofi, psykologi og pedagogikk ved University of Chicago. Det var ved University of Chicago at Dewey begynte å formalisere sine synspunkter som ville bidra så tungt til tankegangen kjent som pragmatisme. Den sentrale leietaker av pragmatisme er at verdien, sannheten eller meningen med en ide ligger i dens praktiske konsekvenser.
Dewey bidro også til å etablere University of Chicago Laboratory Schools, hvor han kunne direkte anvende sine pedagogiske teorier.
Dewey forlot til slutt University of Chicago og ble professor i filosofi ved Columbia University fra 1904 til sin pensjonering i 1930. I 1905 ble han president for American Psychological Association .
Bidrag til psykologi
Dewys arbeid hadde en viktig innflytelse på psykologi, utdanning og filosofi, og han regnes ofte som en av de største tenkere i det 20. århundre. Hans vekt på progressiv utdanning har bidratt sterkt til bruken av eksperimenter i stedet for en autoritær tilnærming til kunnskap. Dewey var også en frodig skribent, og publiserte over 1000 bøker, essays og artikler om et bredt spekter av emner, inkludert utdanning, kunst, natur, filosofi, religion, kultur, etikk og demokrati i løpet av sin 65 år lange karriere.
Utdanningsfilosofi
Dewey trodde fast at utdannelse ikke bare skulle være lærere som fikk elevene til å lære tankeløse fakta som de snart ville glemme. Han trodde det skulle være en reise med erfaringer, bygge på hverandre for å skape og forstå nye erfaringer.
Dewey mente også at skolene forsøkte å skape en verden skille fra elevers liv. Skoleaktivitetene og elevopplevelsene bør kobles sammen, Dewey trodde, ellers ville virkelig læring være umulig. Å kutte elevene av fra deres psykologiske bånd, det vil si samfunn og familie, ville gjøre sine læringsreiser mindre meningsfylte og dermed gjøre læring mindre minneverdig.
På samme måte måtte skolene også forberede studentene på livet i samfunnet ved å sosialisere dem.
Utvalgte publikasjoner
- Skolen og samfunnet (1900)
- Barnet og læreplanen (1902)
- Hvordan vi tenker (1910)
- Erfaring og natur (1925)
- Filosofi og sivilisasjon (1931)
- Å vite og den kjente (1949)
kilder:
Dewey, J. (1897). Min Pedagogiske Creed. Skolejournal , 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Institutt for psykologi. Funnet online på http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Utdanningen av John Dewey. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, den moderne opplevelsesfaren. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyclopedia of Education, The Gale Group Inc. (2002).