Et skjema er et kognitivt rammeverk eller konsept som bidrar til å organisere og tolke informasjon. Skjemaer kan være nyttige fordi de tillater oss å ta snarveier i å tolke den enorme mengden informasjon som er tilgjengelig i vårt miljø.
Men disse mentale rammene fører oss også til å utelukke relevant informasjon for å fokusere i stedet bare på ting som bekrefter vår eksisterende tro og ideer. Schemaer kan bidra til stereotyper og gjøre det vanskelig å beholde ny informasjon som ikke samsvarer med våre etablerte ideer om verden.
Skjemaer: En historisk bakgrunn
Bruken av skjemaer som grunnleggende konsept ble først brukt av en britisk psykolog ved navn Frederic Bartlett som en del av hans læringsteori. Bartletts teori foreslo at vår forståelse av verden er dannet av et nettverk av abstrakte mentale strukturer.
Teoretikeren Jean Piaget introduserte begrepet skjema, og bruken ble popularisert gjennom hans arbeid. Ifølge hans teori om kognitiv utvikling går barn gjennom en rekke stadier av intellektuell vekst.
I Piagets teori er et skjema både kategorien kunnskap og prosessen med å skaffe seg den kunnskapen. Han trodde at folk stadig tilpasser seg miljøet da de tar inn ny informasjon og lærer nye ting. Etter hvert som erfaringer skjer og ny informasjon presenteres, utvikles nye skjemaer og gamle skjemaer endres eller endres.
Schema Eksempler
For eksempel kan et lite barn først utvikle et skjema for en hest. Hun vet at en hest er stor, har hår, fire ben og en hale. Når den lille jenta møter en ku for første gang, kan hun i utgangspunktet kalle den en hest.
Tross alt passer det inn med sitt skjema for egenskapene til en hest; Det er et stort dyr som har hår, fire ben og en hale. Når hun blir fortalt at dette er et annet dyr kalt en ku, vil hun endre sitt eksisterende skjema for en hest og lage et nytt skjema for en ku.
La oss nå forestille oss at denne jenta møter en miniatyrhest for første gang og feilaktig identifiserer den som en hund.
Foreldrene hennes forklarer at dyret faktisk er en veldig liten type hest, så den lille jenta må på dette tidspunkt endre sitt eksisterende skjema for hester. Hun innser nå at mens noen hester er svært store dyr, kan andre være svært små. Gjennom hennes nye opplevelser, blir de eksisterende skjemaene endret og ny informasjon er lært.
Prosessene gjennom hvilke skjemaer justeres eller endres, kalles assimilering og innkvartering. Ved assimilering er ny informasjon innlemmet i eksisterende skemaer. I innkvartering kan eksisterende skjemaer endres eller nye skjemaer kan dannes som en person lærer ny informasjon og har nye erfaringer.
Problemer med skjemaer
Mens bruken av skjemaer for å lære i de fleste situasjoner skjer automatisk eller med liten innsats, kan et eksisterende skjema ofte hindre læring av ny informasjon. Fordom er et eksempel på skjema som forhindrer folk i å se verden som den er og hindrer dem i å ta inn ny informasjon.
Ved å holde visse tro på en bestemt gruppe mennesker, kan dette eksisterende skjemaet føre til at folk kan tolke situasjoner feil. Når en hendelse skjer som utfordrer disse eksisterende tro, kan folk komme opp med alternative forklaringer som opprettholder og støtter deres eksisterende skjema i stedet for å tilpasse eller endre deres tro.
Vurder hvordan dette kan fungere for kjønnsforventninger og stereotyper. Alle har et skjema for hva som anses mannlig og feminin i sin kultur. Slike skjemaer kan også føre til stereotyper om hvordan vi forventer at menn og kvinner skal oppføre seg og rollene vi forventer at de skal fylle.
I en interessant studie viste forskerne barn bilder som var enten i samsvar med kjønnsforventninger (som en mann som jobber med bil og kvinne vasker opp) mens andre så bilder som ikke var i samsvar med kjønnsstereotyper (en mann vasker og en kvinne som fikser en bil).
Når de senere ble bedt om å huske hva de hadde sett i bildene, var det mer sannsynlig at barn som bidrar til stereotypisk syn på kjønn, endret kjønnene til de menneskene de så på de kjønnsintensielle bildene. For eksempel, hvis de så et bilde av en mann som vasker, var de mer sannsynlig å huske det som et bilde av en kvinne som vasker opp.
Et ord fra
Piags teori om kognitiv utvikling ga en viktig dimensjon til vår forståelse av hvordan barn utvikler og lærer. Selv om prosessene for tilpasning, innkvartering og likevekt bygger, endrer og vokser våre skjemaer som gir et rammeverk for vår forståelse av verden rundt oss.
> Kilder:
> Levine, LE & Munsch, J. Child Development. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Forståelse av barnutvikling 0-8 år, 4. utgave: Koble til teori og praksis. London: Hodder Education; 2016.