Mange endringer og overganger oppstår naturlig i tenårene. Noen av disse endringene kan være ganske dramatiske og kompliserte, særlig når den tenåringen også har å gjøre med effekten av oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD). Som forelder er ditt forhold til tenåringen din under noen endringer - og kanskje noen utfordringer - som sønn eller datter blir mer selvstendig.
Du vet at ADHD påvirker barnets adferd og følelser. Å komme seg til og forstå sin egen ADHD i løpet av disse årene, kan også påvirke barnets selvopplevelse og identitet. Dette er spesielt viktig for de barna som først blir diagnostisert med ADHD som tenåring.
Viktige trinn under tenårene
Som sønn eller datter kommer inn og beveger seg gjennom ungdomsårene, vil han eller hun forventes å skille seg fra deg og bli uavhengig. Peer relasjoner blir mye mer kraftig og innflytelsesrik. Din tenåring må håndtere økt sosialt trykk, velge peergrupper, og bestemme om du skal bruke alkohol eller ulovlige stoffer. I tenårene er din sønn eller datter også tilpasset til og arbeider gjennom å forstå sin egen seksuelle modning og seksualitet.
Forstå utfordringene
Ungdom er en sentral tid for alle tenåringer - da de danner selvidentitet, plan for fremtiden, og flyttes inn i voksen alder - men det er en tid som kan være enda mer utfordrende for et barn som har ADHD.
De vanlige "hindrene" av ungdomsårene som et barn må rydde kan være mye høyere for ungdommen med ADHD som står overfor de samme utfordringene med mindre impulskontroll, flere problemer med selvregulering og uoppmerksomhet og større forsinkelser i modenhet og utøvende funksjoner .
Fordi mange barn med ADHD mangler sosial perceptivitet og mellommenneskelige ferdigheter, kan de kjempe enda mer smertefullt i tenårene når jevnaldrende blir mer og mer innflytelsesrike og jevnlig avvisning enda mer hjerteskjærende.
Denne peer-avvisningen kan føre et barn til å bevege seg mot enhver sosial gruppe som vil akseptere, selv om det er en gruppe som er involvert i krenkende atferd. Til toppen, krever de økte akademiske kravene til videregående skole at en student skal være mer organisert og selvstyrt - ferdigheter som forsinkes i tenåringer med ADHD. Husk at barnet ditt vil trenge mer overvåking, ekstern struktur og støtte i tenårene enn et barn uten ADHD.
ADHD er ofte referert til som en "usynlig funksjonshemning". Selv om ADHD kan skape betydelige utfordringer, frustrasjoner og smertefulle opplevelser for et barn (eller voksen) og familie, kan effekten av ADHD ikke bli anerkjent av utenforstående fordi personen "ser normal ut". Med andre ord, er personens funksjonsnedsettelser kanskje ikke åpenbare. ADHDs usynlige natur gjør det ofte vanskeligere for andre å forstå fullt ut omfanget og kompleksiteten til utfordringene en person med ADHD må håndtere hver dag. Som et resultat kan vanskeligheter tilskrives andre årsaker - latskap, uansvarlighet, eller til og med dårlig foreldring. Disse negative oppfatningen er skadelig og forhindrer ofte et barn og en familie fra å bevege seg fremover.
Utdanning om ADHD hjelper til med å korrigere disse feiloppfatningene.
Som barnet ditt lærer mer om sin egen unike ADHD, blir han / hun mer empowered. Når utfordringer blir bedre forstått, kan løsninger og strategier bli satt på plass. Innsikt i kampene gjør at problemene kan reframes i et mer nøyaktig lys og hjelper en person å gå videre med ikke bare en plan, men med større optimisme, selvforsvar og håp for fremtiden.
Forutsigere av suksess
Ifølge American Academy of Pediatricians (AAP) er det en rekke viktige faktorer som bidrar til et barn med ADHD som har høyest suksess i ungdomsårene. De inkluderer følgende:
- Tidlig intervensjon
- Selvforståelse og aksept av problemer og problemer
- En støttende familie
- Et forståelses og utviklingsmessig tilpasset skolesystem
- Et passende Individuell utdanningsprogram, hvis angitt
- En vilje til å engasjere seg i passende rådgivning, veiledningsrelasjoner og " coaching " rundt produksjon og ferdigstillelse av arbeid
AAP identifiserer de høyeste risikofaktorene som kan føre til negative resultater for tenåringer med ADHD. Disse risikofaktorene inkluderer:
- Forsinket intervensjon
- En pågående syklus med feil
- Alvorlige atferdsproblemer i skolen
- Vesentlig rusmisbruk
- Medisinavslag
- Skadet selvtillit som følge av ungdommens problemer som betraktes som tegnfeil i stedet for ADHD-relatert atferd
- Gi opp eller mangel på motivasjon
Kilde:
American Academy of Pediatrics, ADHD: En komplett og autoritativ guide, Michael I. Reiff (redaktør) med Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul og Gary Stoner, ADHD i skolene: Assessment and Intervention Strategies, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder hos barn, ungdom og voksne, Oxford University Press, 2000.