Viktige egenskaper og hendelser i henhold til Piaget
Preoperasjonsfasen er den andre fasen i Piagts teori om kognitiv utvikling . Denne scenen begynner rundt 2 år som barn begynner å snakke og varer til omtrent 7 år. I dette stadiet begynner barn å engasjere seg i symbolsk lek og lære å manipulere symboler. Imidlertid bemerket Piaget at de ennå ikke forstår konkret logikk.
Kjennetegn ved Preoperational Stage
Preoperasjonstrinnet forekommer omtrent mellom 2 og 7 år.
Språkutvikling er en av kjennetegnene i denne perioden. Piaget bemerket at barn i dette stadiet ennå ikke forstår konkret logikk, kan ikke mentalt manipulere informasjon og ikke klarer å ta synspunkt fra andre mennesker, som han kalte egocentrisme .
Under preoperational scenen blir barn også stadig mer dygtige til å bruke symboler, som det fremgår av økningen i å spille og late som. For eksempel kan et barn bruke et objekt til å representere noe annet, som å late som en kost er en hest. Rollespill blir også viktig under preoperasjonsfasen. Barn spiller ofte rollene som "mamma", "pappa", "lege" og mange andre tegn.
Egocentrism I Preoperational Stage
Piaget brukte en rekke kreative og smarte teknikker for å studere barns mentale evner. En av de kjente teknikkene for å demonstrere egocentrism involvert ved hjelp av en tredimensjonal visning av en fjellscene.
Ofte referert til som "Tre fjelloppgave", blir barn bedt om å velge et bilde som viste scenen de hadde observert.
De fleste barn er i stand til å gjøre dette med lite problemer. Deretter blir barn bedt om å velge et bilde som viser hva noen andre ville ha observert når man ser på fjellet fra et annet synspunkt.
Uansett velger barn nesten alltid scenen som viser sin egen utsikt over fjellet. Ifølge Piaget opplever barn denne vanskeligheten fordi de ikke klarer å ta på seg en persons perspektiv.
Andre forskere har også utført lignende eksperimenter. I en studie ble barn vist et rom i et lite dukkehus. Barn var i stand til å se i dukkehuset at et leketøy var skjult bak et møbel. Barn ble deretter tatt inn i et stort rom som var en eksakt kopi av dukkehuset. Svært små barn forstod ikke å se bak sofaen for å finne leketøyet, mens litt eldre barn søkte umiddelbart etter leketøyet.
Utviklingspsykologer refererer til evnen til å forstå at andre mennesker har forskjellige perspektiver, tanker, følelser og mentale tilstander som tankegang.
Bevaring i Preoperational Stage
Et annet godt kjent eksperiment innebærer å demonstrere et barns forståelse av bevaring. I ett konserveringseksperiment helles like mengder væske i to identiske beholdere. Væsken i en beholder helles deretter i en annerledes formet kopp, for eksempel en høy og tynn kopp eller en kort og bred kopp. Barn blir deretter spurt hvilken kopp som er mest flytende.
Til tross for å se at de flytende mengdene var like, velger barn nesten alltid koppen som vises fullere.
Piaget gjennomførte en rekke lignende eksperimenter på bevaring av tall, lengde, masse, vekt, volum og mengde. Han fant at få barn viste forståelse for bevaring før de var fem år gammel.
Et ord fra
Som du kanskje har lagt merke til, fokuserte mye av Piagets fokus på dette utviklingsstadiet på hva barn ikke kunne gjøre ennå . Begrepet egocentrisme og bevaring er begge sentrert på evner som barn ikke har utviklet ennå; de mangler forståelsen for at ting ser annerledes ut mot andre mennesker, og at objekter kan forandre seg mens de opprettholder de samme egenskapene.
Imidlertid er ikke alle enig med Piagets vurdering av barns evner. Forsker Martin Hughes argumenterte for eksempel at årsaken til at barn mislyktes ved de tre fjelloppgavene, var at de ikke forstod det. I et eksperiment som involverte bruk av dukker, viste Hughes at barn så ung som 4 år var i stand til å forstå situasjoner fra flere synspunkter, noe som tyder på at barn blir mindre egocentriske i en tidligere alder enn Piaget trodde.
> Kilder:
Rathus, SA. (2011). Barndom og ungdomsår: Reise i utvikling. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Essentials of Life-Span Utvikling Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Livs-spansk menneskelig utvikling. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.