3. trinn i Piaget's teori
Den konkrete operasjonsfasen er den tredje Piaget teorien om kognitiv utvikling . Denne perioden strekker seg mellom middelalderen og karakteriseres av utviklingen av logisk tanke. Mens barn i denne alderen blir mer logiske om konkrete og spesifikke ting, sliter de fortsatt med abstrakte ideer.
Lær mer om noen av de viktigste tingene som skjer i konkrete operasjonelle scener.
Kjennetegn ved betongoperasjonsfasen
Det konkrete operasjonsfasen begynner rundt syv år og fortsetter til omtrent elleve år. I løpet av denne tiden får barna en bedre forståelse av mentale operasjoner. Barn begynner å tenke logisk på konkrete hendelser, men har vanskeligheter med å forstå abstrakte eller hypotetiske begreper.
Logikk
Piaget bestemte at barn i det konkrete operasjonsstadiet var ganske gode ved bruk av induktiv logikk (induktiv resonnement). Induktiv logikk innebærer å gå fra en bestemt opplevelse til et generelt prinsipp. Et eksempel på induktiv logikk vil legge merke til at hver gang du er rundt en katt, har du kløende øyne, en rennende nese og en hovent hals. Du kan da grunnen til at du er allergisk mot katter.
På den annen side har barn i denne alderen problemer med å bruke deduktiv logikk , som innebærer å bruke et generelt prinsipp for å bestemme utfallet av en bestemt hendelse.
For eksempel kan et barn lære at A = B og B = C, men kan fortsatt kjempe for å forstå at A = C.
reversibilitet
En av de viktigste utviklingene i denne fasen er forståelse for reversibilitet eller bevissthet om at handlinger kan reverseres. Et eksempel på dette er å kunne reversere rekkefølgen av forhold mellom mentale kategorier.
For eksempel kan et barn gjenkjenne at hunden sin er en Labrador, at en Labrador er en hund, og at en hund er et dyr.
Andre nøkkelegenskaper
En annen viktig utvikling på dette stadiet er forståelsen for at når noe endrer seg i form eller utseende, er det fortsatt det samme, et konsept kjent som bevaring. Barn på dette stadiet forstår at hvis du bryter en candy bar opp i mindre stykker, er det fortsatt det samme beløpet da candy var hel. Dette er en kontrast til yngre barn som ofte tror at å hente samme mengde væske i to kopper betyr at det er mer.
For eksempel, tenk at du har to candy barer av nøyaktig samme størrelse. Du knuser en candy bar opp i to like store biter og den andre candy baren opp i fire mindre, men like store deler. Et barn som befinner seg i det konkrete operasjonsfasen, forstår at begge candybjelker fortsatt er det samme, mens et yngre barn vil tro at candybaren som har flere biter er større enn den med bare to biter.
Det konkrete operasjonsstadiet er også preget av reduksjoner i egocentrismen. Mens barn i det foregående utviklingsstadiet (kampsituasjonen) kjemper for å ta andres perspektiv, kan barn i betongstadiet tenke på ting som andre ser dem.
I Piagets trebjergoppgave kan for eksempel barn i konkret operasjonsfase beskrive hvordan en fjellscene ville se til en observatør som satt motsatt dem.
Barn kan med andre ord ikke bare begynne å tenke på hvordan andre ser og opplever verden, de begynner å bruke denne typen informasjon når de tar beslutninger eller løser problemer.
Observasjoner om betongoperasjonsfasen
En av hovedtrekkene til betong-operasjonsfasen er evnen til å fokusere på mange deler av et problem. Mens barn i preoperasjonsstadiet av utvikling har en tendens til å fokusere på bare ett aspekt av en situasjon eller et problem, er det i de konkrete operasjonene mulig å engasjere seg i det som kalles "desentrasjon". De er i stand til å konsentrere seg om mange aspekter av en situasjon på samme tid, som spiller en kritisk rolle i forståelsen av bevaring.
Denne fasen av kognitiv utvikling tjener også som en viktig overgang mellom preoperasjonelle og formelle operasjonelle stadier. Omvendelighet er et viktig skritt mot mer avansert tenkning, selv om det i dette tilfellet bare gjelder konkrete situasjoner.
Mens barn i tidligere utviklingsstadier er egocentriske, blir de i det konkrete operasjonelle scenen mer sosiocentriske. Med andre ord kan de forstå at andre mennesker har egne tanker. Barna på dette tidspunktet er klar over at andre mennesker har unike perspektiver, men de kan kanskje ikke gjette akkurat hvordan eller hva den andre personen opplever. Denne voksende evnen til å mentalt manipulere informasjon og tenke på andres tanker, vil spille en kritisk rolle i det formelle operasjonsstadiet av utvikling når logisk og abstrakt tanke blir kritisk.
Et ord fra
Det konkrete operasjonsstadiet av utvikling markerer kritiske skift og fremskritt i hvordan barna tenker. Mens deres tenkning fortsatt har en tendens til å være veldig konkret, blir barn mye mer logiske og sofistikerte i sin tenkning i løpet av denne utviklingsstadiet. Selv om dette er et viktig stadium i seg selv, fungerer det også som en viktig overgang mellom tidligere stadier av utvikling og det kommende scenen hvor barna skal lære å tenke mer abstrakt og hypotetisk.
> Kilder :
> Rathus, SA. Barn og ungdomsår: Reise i utvikling Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. En aktuell tilnærming til levetidsutvikling (4 ed). New York City: McGraw-Hill; 2008.