Mellom alderen på rundt 7 og 11 er barn i perioden med kognitiv utvikling som Jean Piaget refererte til som den konkrete operasjonelle scenen . I løpet av denne perioden med intellektuell utvikling blir barna stadig mer dyktige på å forstå logisk og konkret informasjon. Imidlertid sliter de seg fortsatt for å forstå hypotetiske eller abstrakte begreper.
I denne alderen kan barna fokusere på flere aspekter av et problem eller en situasjon og bli mindre egocentrisk, noe som betyr at de er i stand til å tenke på og forstå ting fra forskjellige synspunkter. Imidlertid pleier de å være mer fokusert på "her og nå" og mindre på de fremtidige konsekvensene.
Hvordan barn tenker i middelalderen
Kognitive evner som konsentrasjon og minne forbedrer seg vesentlig i midten av barndommen. Barn denne alderen har mye bedre oppmerksomhet spenner enn de gjorde i tidlig barndom, og de er bedre i stand til å huske informasjon for lengre tidspaneler. Ikke bare er deres evne til å være oppmerksom på lengre perioder mye bedre, deres selektive oppmerksomhet er også mye bedre. Dette betyr at de er i stand til å avstemme irrelevante forstyrrelser for kun å konsentrere seg om fremtredende detaljer. Som du kan forestille deg, er denne evnen av spesiell betydning i klasserommet, siden barna kan begynne å ignorere distraksjoner presentert av klassekameratene for å være oppmerksom på lærere og lærebøker.
Kortsiktig hukommelse forbedrer seg betydelig mellom 7 og 11 år. Takket være dette er barna i stand til å ta hensyn til mer enn én ting om gangen og bli i stand til å tenke mye raskere. Disse forbedringene i minnekapasitet, hastighet og informasjonsbehandling blir umiddelbart synlige i klasserommet.
Mens et yngre barn kan kjempe for å holde seg på oppgaven, og bare kan fokusere på en ting om gangen, har gjennomsnittlig mellomskolen blitt ganske flink til mental multitasking. En elev denne alderen kan enkelt fokusere på lærerens spørsmål, tenke på de ulike mulige svarene, gi svar, lytte til andre barn, da de tilbyr svarene sine og delta i en klassediskusjon.
Oppmuntre til kognitiv utvikling i middelalderen
Fremskrittene i kognitiv utvikling som oppstår i mellomskoleårene er for det meste knyttet til læring. Som barna lærer mer, blir de stadig mer dyktige og utvikler kritiske områder av hjernen deres. Foreldre og lærere kan fremme denne kognitive veksten ved å gi gode muligheter for læring mellom 7 og 11 år.
- Oppfordre barna til å lese. Lesing kan forbedre kognitive evner på en rekke måter, blant annet ved å hjelpe barn å utvide sin kunnskapsbase, øke språkkunnskaper og forbedre konsentrasjonen.
- Tenk på tospråklig utdanning. Forskning har vist at å lære et andre språk kan tilby en rekke kognitive fordeler, inkludert økt mental fleksibilitet.
- Prøv å bygge egen motivasjon . Prøv å tilby ros og oppmuntring når barna uttrykker interesse for akademiske sysler. Ekstreme belønninger , for eksempel godbidder eller leker, kan få barna til å gjøre leksene sine, men en slik forsterkning vil ikke nødvendigvis hjelpe barna å bygge en indre kjærlighet til læring. I stedet for å fokusere på lovende resultater, for eksempel gode karakterer, fokuserer du i stedet på innsats og hardt arbeid.