Mens fysiske utviklingsmiljøer ofte er noen av de enkleste å observere, er de første årene av et barns liv også preget av andre utviklingsmiljøer , inkludert sosiale og emosjonelle. I mange tilfeller kan disse prestasjonene være vanskelig eller til og med umulig å identifisere direkte siden de ofte involverer slike ting som økt selvbevissthet.
Slike ferdigheter kan være tøffe å se, men de er like viktige som de fysiske milepæler , spesielt siden sosiale og følelsesmessige ferdigheter blir så viktige når et barn går i skole.
Fra fødsel til 3 måneder
I løpet av de første tre månedene lærer babyer seg aktivt om seg selv og menneskene rundt dem. En del av denne ferdighetsbyggingen innebærer:
- Ser på sine egne hender og suger på fingrene
- Ser på den delen av kroppen som en foreldre eller omsorgsperson berører
- Forstå hvordan bena og armene er festet
- Innser at de er separate vesener fra dem rundt dem
- Lære å være trøstet og beroliget av voksne
- Nyter sosial stimulering og smiler på folk
- Å svare på berøring
Fra 3 til 6 måneder
Sosial samhandling blir stadig viktigere. I løpet av denne utviklingsperioden begynner de fleste babyer å:
- Svar når navnet deres er sagt
- Smil
- Latter
- Spill kikk-a-boo
Fra 6 til 9 måneder
Etter hvert som babyer blir eldre, kan de begynne å vise preferanser for kjente personer.
Mellom seks til ni måneder kan de fleste barn:
- Express en rekke følelser, inkludert lykke, tristhet, frykt og sinne
- Skille mellom kjente familie og venner og fremmede
- Vis frustrasjon når et leketøy er tatt bort
- Reager på talte ord og bevegelser
Fra 9 til 12 måneder
Som barn blir mer sosiale, begynner de ofte å etterligne andres handlinger.
Selvregulering blir også stadig viktigere når barnet nærmer seg ett år. De fleste barn kan:
- Hold en kopp og drikk med hjelp
- Imitere enkle handlinger
- Mat selv små biter av mat
- Express angst når du er skilt fra foreldre eller omsorgspersoner
Fra 1 til 2 år
Fra en alder av ett til to år bruker barna ofte mer tid på å interagere med et bredere spekter av mennesker. De begynner også å få en større følelse av selvbevissthet. På dette stadiet kan de fleste:
- Gjenkjenne sitt eget bilde i speilet
- Starte spillaktiviteter
- Spill uavhengig av hverandre, og etterligner ofte voksne handlinger
- Gjør deg glad når du oppnår noe
- Begynn å forsøke å hjelpe, ofte ved å sette leker bort
- Express negative følelser, inkludert sinne og frustrasjon
- Bli mer selvsikker og kan prøve å lede andres handlinger
Fra 2 til 3 år
I småbarnsårene blir barna mer og mer kreative og selvsikker. Ved to år begynner de fleste barna å:
- Bli klar over at de er gutt eller jente
- Begynn å kle og kle seg selv
- Demonstrer personlige preferanser om leker, mat og aktiviteter
- Begynn å si "Nei" til voksne
- Nyt å se og leke med andre barn
- Bli defensiv om dine egne eiendeler
- Bruk objekter symbolsk under avspilling
- Ofte har raske endringer i humør
Fra 3 til 4 år
Fordi treårige blir stadig mer i stand til å utføre fysiske handlinger, blir deres følelse av selvtillit og selvtillit mer uttalt i denne alderen. I løpet av det tredje året begynner de fleste barn å:
- Følg instruksjonene
- Utfør noen oppgaver med liten eller ingen hjelp
- Del leker med andre barn
- Smin opp spill og be andre barn å bli med
- Begynn å engasjere seg i å late som å spille
Fra 4 til 5 år
I løpet av det fjerde året får barna større bevissthet om sin egen individualitet. Etter hvert som deres fysiske ferdigheter øker, er de mer i stand til å utforske sine egne evner som kan bidra til stor tillit og personlig stolthet.
I denne alderen begynner de fleste barna å:
- Forstå grunnleggende forskjeller mellom god og dårlig oppførsel
- Utvikle vennskap med andre barn
- Sammenlign seg med andre barn og voksne
- Bli mer oppmerksom på andres følelser
- Nyt dramatisk, fantasifullt lek med andre barn
- Nyt konkurransedyktige spill
Hjelp barn utvikle følelsesmessige ferdigheter
I løpet av de første årene av livet er det viktig for barn å lære at de kan stole på og stole på omsorgspersonene. Ved å være lydhør og konsekvent, hjelper foreldre barn til å lære at de kan stole på de menneskene de er i nærheten av. En stor del av dette innebærer også å gi konsekvente regler og disiplin når barn blir eldre. Hvis et barn vet hva som forventes og hva som vil skje når reglene blir brutt, lærer de at verden er ordnet. Å gjøre dette bidrar også til at barna utvikler en større følelse av selvkontroll.
For å utvikle sosiale og følelsesmessige ferdigheter, må foreldrene gi barna sine muligheter til å leke med andre, utforske egne evner og uttrykke sine følelser. Mens du opprettholder grenser, er det alltid en god ide å tilby barnvalg slik at de kan begynne å hevde sine egne preferanser. "Vil du ha erter eller korn til middag?" eller "Vil du ha den røde skjorten eller den grønne t-skjorten?" er eksempler på spørsmål som foreldre skal utgjøre for å hjelpe barna med å ta sine egne beslutninger.
I sosiale situasjoner hjelper du barnet å lære å uttrykke sine følelser på hensiktsmessige måter. Når sterke følelser som sinne eller sjalusi baker hodet deres, oppfordrer barnet ditt til å snakke om hvordan han føler seg uten å opptre uhensiktsmessig. Når uegnet følelsesmessige svar oppstår, som å treffe eller rope, gjør det klart at handlingene ikke er akseptable, men alltid tilby et alternativt svar. Modell hvilken type oppførsel du forventer å se.
referanser:
Learning Disabilities Association of America (1999). Tidlig identifikasjon - Sosial kompetanse Milepæler. Funnet online på http://www.ldonline.org/article/6050
Sosial og emosjonell utvikling (nd) Hele barnet. Funnet online på http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html