Hvilken innvirkning har styringsplaner på læring?
Operant condition er en læringsprosess der ny oppførsel er oppnådd og modifisert, selv om de er knyttet til konsekvenser. Forsterkning av en oppførsel øker sannsynligheten for at det vil oppstå igjen i fremtiden, mens straffeadferd reduserer sannsynligheten for at den vil gjentas. I operant condition er styringsplaner en viktig del av læringsprosessen.
Når og hvor ofte vi forsterker en atferd, kan det få en dramatisk innvirkning på styrken og responsens hastighet.
Hva er en plan for styrking?
Så hva er en plan for forsterkning og hvordan fungerer det i kondisjoneringsprosessen? En tidsplan for forsterkning er i utgangspunktet en regel som angir hvilke forekomster av en oppførsel som vil bli forsterket. I noen tilfeller kan en oppførsel forsterkes hver gang den oppstår.
Noen ganger kan en oppførsel ikke forsterkes i det hele tatt.
Enten positiv forsterkning eller negativ forsterkning kan bli brukt, avhengig av situasjonen. I begge tilfeller er målet med forsterkning alltid å styrke oppførselen og øke sannsynligheten for at den vil oppstå igjen i fremtiden.
Du kan få en bedre følelse av hvordan forsterkningsplaner fungerer ved å tenke på hvordan læring foregår både i naturlig forekommende læringssituasjoner og i mer strukturerte treningssituasjoner.
I virkelige omgivelser vil oppføringene sannsynligvis ikke bli forsterket hver gang de oppstår. For situasjoner der du forsiktig forsøker å trene og styrke en handling, som i klasserommet, i sport eller i dyreopplæring, kan du velge å følge en bestemt armeringsplan.
Som du vil se nedenfor, er noen tidsplaner best egnet til visse typer treningssituasjoner. I noen tilfeller kan treningen kreve å starte med en tidsplan og bytte til en annen når den ønskede oppførselen har blitt undervist. Enkelte armeringsplaner kan være mer effektive i bestemte situasjoner.
Det er to typer armeringsplaner:
Kontinuerlige styrkingskjemaer
Ved kontinuerlig forsterkning forsterkes den ønskede oppførsel hver gang den oppstår. Denne timeplanen brukes best i de første trinnene av læring for å skape en sterk tilknytning mellom oppførsel og responsen.
For eksempel, tenk at du prøver å lære en hund å riste hånden din. I løpet av de første trinnene av læring, vil du sannsynligvis holde fast i en kontinuerlig armeringsplan for å lære og opprette oppførselen. Du kan starte med å ta tak i dyrets pote, utføre rystingen, si "Shake", og deretter tilby en belønning hver gang du utfører denne trinnvisen. Til slutt begynner hunden å utføre handlingen alene, og du kan velge å fortsette å styrke hver eneste korrekt respons til oppførselen er godt etablert.
Når svaret er fast festet, blir forsterkning vanligvis byttet til en delvis forsterkningsplan.
Delvis styrkingskjemaer
Ved delvis eller intermittent forsterkning forsterkes responsen bare en del av tiden . Lærte atferd oppnås langsommere med delvis forsterkning, men responsen er mer motstandsdyktig mot utryddelse .
For eksempel, tenk på vårt tidligere eksempel hvor du trente en hund for å riste. Mens du i utgangspunktet brukte en kontinuerlig tidsplan, kan det ikke alltid være realistisk å forsterke hver eneste forekomst av oppførselen. Til slutt kan du bestemme deg for å bytte til en delplan hvor du gir forsterkning etter at så mange svar oppstår eller etter at så lang tid har gått.
Det er fire planer med delvis forsterkning:
Fast-forholdsplaner er de der et svar forsterkes først etter et spesifisert antall svar. Denne timeplanen gir en høy, stabil responsrespons med bare en kort pause etter levering av forsterkeren. Et eksempel på en fast-forholdsskjema vil levere en matpellett til en rotte etter at den trykker en bar fem ganger.
Variabel-forholdsplaner oppstår når et svar forsterkes etter et uforutsigbart antall svar. Denne tidsplanen skaper en høy jevn hastighet for å svare. Gambling og lotteri spill er gode eksempler på en belønning basert på en variabel ratio tidsplan. I en laboratorieinnstilling kan dette innebære levering av matpellets til en rotte etter at en bar presser, igjen etter fire barpresser, og en tredje pellet etter to barpresser.
Faste intervalltidsplaner er de hvor det første svaret belønnes først etter at en bestemt tid er gått. Denne tidsplanen forårsaker høye mengder å svare nær slutten av intervallet, men mye langsommere reagerer umiddelbart etter forsterkerens levering. Et eksempel på dette i en lab-innstilling vil forsterke en rotte med en labpellet for den første barpressen etter at et 30-sekunders intervall har gått.
Variabelintervallplaner oppstår når et svar belønnes etter at en uforutsigbar tid er gått. Denne tidsplanen gir en sakte, stabil responsrate. Et eksempel på dette ville være å levere en matpellet til en rotte etter den første barpressen etter et minuttsintervall, en annen pellet for det første svaret etter fem minutters intervall og en tredje matpellet for det første svaret etter en tre minutters intervall.
Hvordan velger du et skjema for forsterkning?
Å bestemme når man skal styrke en oppførsel, kan avhenge av en rekke faktorer. I tilfeller der du spesielt prøver å lære en ny oppførsel, er en kontinuerlig tidsplan ofte et godt valg.
Når oppførselen er blitt lært, er det ofte å foretrekke å bytte til en delplan.
I det daglige livet skjer partielle skjemaer med forsterkning mye oftere enn å gjøre sammenhengende. For eksempel, tenk hvis du mottok en slags belønning hver gang du viste deg for å jobbe i tide. I stedet er slike belønninger vanligvis utelatt på en mye mindre forutsigbar partiell forsterkningsplan. Ikke bare er disse tidsplanene mye mer realistiske og enklere å implementere, de har også en tendens til å produsere høyere responsfrekvenser mens de er mindre utsatt for utryddelse.
Realistisk, forsterker en oppførsel hver eneste gang det oppstår, kan være vanskelig og krever stor oppmerksomhet og ressurser. Delvis tidsplaner har ikke bare en tendens til å føre til atferd som er mer motstandsdyktige mot utryddelse, de reduserer også risikoen for at emnet blir satiated. Hvis forsterkeren blir brukt, er ikke lenger ønsket eller givende, kan motivet slutte å utføre den ønskede oppførsel.
For eksempel, tenk at du prøver å lære en hund å sitte. Hvis du bruker mat som en belønning, kan hunden slutte å utføre handlingen når han er full. I slike tilfeller kan noe som ros eller oppmerksomhet være en mer effektiv forsterker.
Et ord fra
Operant condition kan være et kraftig læringsverktøy. Tidsplanen for forsterkning brukt under trenings- og vedlikeholdsprosessen kan ha stor innflytelse på hvor raskt en oppførsel er oppnådd, styrken av responsen og hvor ofte oppførselen vises. For å avgjøre hvilken tidsplan som er å foretrekke, er det viktig å vurdere ulike aspekter av situasjonen, inkludert typen oppførsel som blir undervist og hvilken type respons som kreves.
> Kilder:
> Cooper, J, Heron, T, & Heward, W. Applied Behavior Analysis . New Jersey: Pearson Education; 2007.
> Nevid, JS. Essentials of Psychology: Konsepter og applikasjoner. Boston, MA: Cengage Learning; 2016.