Hva er operantkondisjonering og hvordan fungerer det?

Hvordan Forsterkning og Straffing Endrer Oppførsel

Operant condition (noen ganger referert til som instrumental conditioning ) er en læringsmetode som oppstår gjennom belønninger og straffer for atferd. Gjennom operant kondisjonering er det knyttet en sammenheng mellom en oppførsel og en konsekvens for atferden.

For eksempel når en lab rotte trykker en blå knapp, mottar han en matpellet som en belønning, men når han trykker på den røde knappen får han et mildt elektrisk støt.

Som et resultat lærer han å trykke den blå knappen, men unngå den røde knappen.

Men operant condition er ikke bare noe som foregår i eksperimentelle innstillinger mens du trener laboratoriedyr; Det spiller også en stor rolle i hverdagen. Forsterkning og straff finner sted nesten hver dag i naturlige omgivelser, så vel som i mer strukturerte omgivelser som for eksempel klasserommet eller terapisessene.

La oss se nærmere på hvordan operant condition ble oppdaget, hvilken innvirkning den hadde på psykologien, og hvordan den brukes til å forandre gammel oppførsel og lære nye.

Historien om operatørkondisjonering

Operant condition ble laget av behavioristiske BF Skinner , og derfor kan du av og til høre det omtalt som Skinnerian condition. Som en behaviorist trodde Skinner at det ikke var nødvendig å se på interne tanker og motivasjoner for å forklare atferd. I stedet foreslo han at vi bare bør se på de eksterne, observerbare årsakene til menneskelig atferd.

Gjennom den første delen av 1900-tallet hadde behaviorisme blitt en stor styrke innen psykologi. John B. Watsons ideer dominerte denne tankegangen tidlig. Watson fokuserte på prinsippene om klassisk kondisjonering , en gang berømt for at han kunne ta enhver person uavhengig av bakgrunnen og trene dem til å være noe han valgte.

Hvor de tidlige behavioristene hadde fokusert sine interesser på assosiativ læring, var Skinner mer interessert i hvordan konsekvensene av folks handlinger påvirket deres oppførsel.

Skinner brukte begrepet operant til å referere til enhver "aktiv oppførsel som opererer på miljøet for å generere konsekvenser." Med andre ord forklarte Skinner teori hvordan vi skaffer seg spekteret av lærte atferd vi viser hver dag.

Hans teori ble sterkt påvirket av psykologen Edward Thorndike , som hadde foreslått det han kalte loven om effekt . Ifølge dette prinsippet er handlinger som etterfølges av ønskelige utfall mer sannsynlig å gjentas mens de som følge av uønskede utfall er mindre tilbøyelige til å bli gjentatt.

Operant conditioning bygger på en ganske enkel premiss - handlinger som blir fulgt av forsterkning vil bli styrket og mer sannsynlig å oppstå igjen i fremtiden. Hvis du forteller en morsom historie i klassen og alle ler, vil du sannsynligvis være mer sannsynlig å fortelle historien igjen i fremtiden. Hvis du løfter hånden din for å stille et spørsmål og læreren din roser din høflige oppførsel, vil du være mer sannsynlig å heve hånden neste gang du har et spørsmål eller en kommentar.

Fordi oppførselen ble fulgt av forsterkning, eller et ønskelig utfall, blir de foregående tiltakene styrket.

Omvendt vil handlinger som resulterer i straffe eller uønskede konsekvenser bli svekket og mindre sannsynlig å forekomme igjen i fremtiden. Hvis du forteller den samme historien igjen i en annen klasse, men ingen ler denne gangen, vil du være mindre tilbøyelig til å gjenta historien igjen i fremtiden. Hvis du roper ut et svar i klassen og læreren din skjeller deg, så er det mindre sannsynlig at du avbryter klassen igjen.

Typer av oppførsel

Skinner skiller mellom to ulike typer atferd

• Respondent atferd er de som oppstår automatisk og refleksivt, for eksempel å trekke hånden tilbake fra en varm kokeapparat eller rykke benet når legen kraner på kneet. Du trenger ikke å lære disse oppføringene, de skjer ganske enkelt automatisk og ufrivillig.
• Operant atferd , derimot, er de som er under vår bevisste kontroll. Noen kan oppstå spontant og andre med vilje, men det er konsekvensene av disse handlingene som deretter påvirker hvorvidt de oppstår igjen i fremtiden. Våre handlinger på miljøet og konsekvensene av denne handlingen utgjør en viktig del av læringsprosessen .

Mens klassisk kondisjonering kunne utgjøre respondentatferd, innså Skinner at det ikke kunne utgjøre en stor del læring. I stedet fortalte Skinner at operant conditioning holdt langt større betydning.

Skinner oppfunnet forskjellige enheter i løpet av hans gutt, og han satte disse ferdighetene til jobb under hans studier på operant condition.

Han opprettet en enhet kjent som et operant kondisjonskammer, oftest omtalt som en Skinner-boks . Kammeret var i hovedsak en boks som kunne holde et lite dyr som en rotte eller due. Boksen inneholdt også en bar eller nøkkel som dyret kunne trykke for å motta en belønning.

For å spore responser utviklet Skinner også en enhet kjent som en kumulativ opptaker. Enheten som er registrert, svarer som en oppadgående bevegelse av en linje slik at svarhastighetene kan leses ved å se på linjens helling.

Komponenter av operantkondisjonering

Det er flere viktige begreper i operant condition.

Forsterkning i operativ kondisjonering

Forsterkning er en hendelse som styrker eller øker oppførselen som følger. Det er to typer forsterkere:

1. Positive forsterkere er gunstige hendelser eller utfall som presenteres etter atferden. I situasjoner som reflekterer positiv forsterkning, styrkes en respons eller oppførsel ved å legge til noe, for eksempel ros eller direkte belønning. For eksempel, hvis du gjør en god jobb på jobb og din leder gir deg en bonus.
2. Negative forsterkere involverer fjerning av ugunstige hendelser eller utfall etter visning av en oppførsel. I disse situasjonene styrkes et svar ved å fjerne noe som anses ubehagelig. For eksempel, hvis barnet ditt begynner å skrike midt i matbutikken, men stopper når du gir ham en godbit, vil du være mer sannsynlig å gi ham en godbit neste gang han begynner å skrike. Din handling førte til fjerning av ubehagelig tilstand (barnet skriker), noe som forsterker din oppførsel negativt.

I begge disse tilfellene med forsterkning øker oppførselen.

Straffen i operativ kondisjonering

Straffen er presentasjonen av en bivirkning eller utfall som forårsaker en nedgang i oppførselen som følger. Det er to typer straff:

1. Positiv straff , noen ganger referert til som straff ved søknad, presenterer en ugunstig begivenhet eller utfall for å svekke svaret som følger. Spanking for misbehavior er et eksempel på straff ved søknad.
2. Negativ straff , også kjent som straff ved fjerning, oppstår når en gunstig hendelse eller utfall blir fjernet etter at en oppførsel oppstår. Å ta bort et barns videospill etter misbehavelse er et eksempel på negativ straff.

I begge disse tilfellene av straff reduseres oppførselen.

Forsterkningskjemaer

Forsterkning er ikke nødvendigvis en enkel prosess, og det er en rekke faktorer som kan påvirke hvor raskt og hvor godt nye ting blir lært. Skinner fant at når og hvor ofte atferdene ble forsterket, spilte en rolle i hastigheten og styrken av oppkjøpet. Med andre ord påvirket tidspunktet og frekvensen av forsterkning hvordan ny oppførsel ble lært og hvor gammel oppførsel var endret.

Skinner identifiserte flere forskjellige planer for forsterkning som påvirker operantkondisjoneringsprosessen:

1. Kontinuerlig forsterkning innebærer levering en forsterkning hver gang et svar oppstår. Læring har en tendens til å skje relativt raskt, men responsfrekvensen er ganske lav. Utryddelse skjer også veldig raskt når forsterkning er stoppet.
2. Fast-forholdsplaner er en type delvis forsterkning. Responsene forsterkes først etter at et bestemt antall svar har skjedd. Dette fører vanligvis til en ganske stabil responsrate.
3. Faste intervallplaner er en annen form for delvis forsterkning. Forsterkning skjer bare etter at et bestemt tidsintervall har gått. Svarhastighetene forblir ganske stabile og begynner å øke etter hvert som forsterkningstiden nærmer seg, men sakte umiddelbart etter at armeringen er levert.
4. Variabel-forholdsplaner er også en type partiell forsterkning som involverer forsterkende atferd etter et variert antall svar. Dette fører til både en høy responsrate og langsom utryddelse.
5. Variabelintervallplaner er den endelige formen av delvis forsterkning Skinner beskrevet. Denne planen innebærer å levere forsterkning etter at en variabel tid er gått. Dette har også en tendens til å føre til en rask responsrate og langsom utryddelse.

Eksempler på operantkondisjonering

Vi finner eksempler på operant condition på jobben rundt oss. Ta hensyn til at barn fullfører lekser for å tjene en belønning fra en forelder eller lærer, eller ansatte som fullfører prosjekter for å motta ros eller kampanjer.

Noen flere eksempler på operant condition i handling:

• Hvis barnet ditt opptrer under en shoppingtur, kan du gi ham en godbit for å få ham til å være stille. Fordi du har positivt forsterket misbehavelsen, vil han trolig være mer sannsynlig å opptre igjen i fremtiden for å motta en annen godbit.
• Etter å ha utført i et samfunns teaterspill, mottar du applaus fra publikum. Dette virker som en positiv forsterker som inspirerer deg til å prøve ut mer ytelsesroller.
• Du trener hunden din for å hente ved å tilby ham ros og et klapp på hodet når han utfører oppførelsen riktig.
• En professor forteller elevene at hvis de har perfekt oppmøte hele semesteret, må de ikke ta den endelige omfattende eksamen. Ved å fjerne en ubehagelig stimulans (den endelige testen) blir studentene negativt forsterket for å delta på klassen regelmessig.
• Hvis du ikke klarer å levere et prosjekt til rett tid, blir sjefen din sint og beretter din prestasjon foran dine medarbeidere. Dette fungerer som en positiv straffer som gjør det mindre sannsynlig at du vil fullføre prosjekter sent i fremtiden.
• En tenåringspike rydder ikke opp på rommet da hun ble spurt, så foreldrene hennes tar bort telefonen sin for resten av dagen. Dette er et eksempel på en negativ straff der en positiv stimulans blir tatt bort.

I noen av disse eksemplene forårsaker løftet eller muligheten for belønning en økning i oppførsel, men operant condition kan også brukes til å redusere en oppførsel. Fjernelsen av et ønskelig utfall eller en negativ utfallssøknad kan brukes til å redusere eller forhindre uønsket atferd. For eksempel kan et barn bli fortalt at de vil miste fordypningsprivilegier hvis de snakker ut av sving i klassen. Dette potensialet for straff kan føre til en nedgang i forstyrrende atferd.

Et ord fra

Mens behaviorisme kan ha mistet mye av dominansen den holdt i tidlig på 20-tallet, er operantkondisjonering et viktig og ofte utnyttet verktøy i læringsprosessen og atferdsmodifikasjonsprosessen. Noen ganger fører naturlige konsekvenser til endringer i vår oppførsel. I andre tilfeller kan belønninger og straff bli bevisst utelatt for å skape en forandring.

Operant conditioning er noe du kanskje umiddelbart gjenkjenner i ditt eget liv, enten det er i din tilnærming til å lære barna dine god oppførsel eller i trening av familiens hund for å slutte å tygge på favoritt tøfler. Det viktige å huske er at det med noen form for læring kan det noen ganger ta tid. Tenk på hvilken type forsterkning eller straff som kan fungere best for din unike situasjon, og vurder hvilken type forsterkningsplan som kan føre til de beste resultatene.

> Kilder:

> Coon, D & Mitterer, JO. Psykologi: En reise. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.

> Domjan, M. Prinsippene for læring og oppførsel, syvende utgave. Stamford, CT; Cengage Learning; 2015.