Hvordan erfaring påvirker barns utvikling
Fra det øyeblikket babyer er født, begynner sensoriske erfaringer å spille en rolle i utviklingen. Mens tidlige erfaringer i stor grad er sentrert på slik sensorisk informasjon, fortsetter miljøet å utøve en kraftig innflytelse på atferd gjennom livet. Genetikk spiller en viktig rolle i utviklingen, men erfaringer er like viktige. For eksempel kan genetikk påvirke hvordan et barns hjerne er koblet fra fødselen, men læring og erfaring som vil bokstavelig talt forme hvordan barnets hjerne vokser og utvikler seg.
Noen av de klassiske teoriene om psykologi fokuserer på betydningen av erfaring og hvordan den former oppførsel og personlighet. Tre av de store teoriene som beskriver og forklarer hvordan barn lærer inkluderer:
- Klassisk kondisjonering : Denne typen læring innebærer å knytte sammenhengen mellom et stimulus og et respons. Selv om du bare har en forbigående kunnskap om psykologi, er det sjanse for at du sikkert har hørt om Pavlovs hunder . I et klassisk eksperiment oppdaget russisk fysiolog Ivan Pavlov at gjentatte ganger sammenkobling av lyden av en bjelle med presentasjonen av mat forårsaket hunder å forbinde tonen selv med mat. Når foreningen ble dannet, kunne lyden av klokken alene føre til at hundene begynte å salivere i påvente av et måltid. Barn lærer på omtrent samme måte, utvikler foreninger mellom ting i sitt miljø og potensielle konsekvenser. For eksempel kan et spedbarn raskt begynne å knytte synet til en babyflaske med å bli matet.
- Operant condition : Når du belønner en oppførsel, er sjansen at samme oppførsel sannsynligvis vil oppstå igjen i fremtiden. Når en oppførsel blir straffet, blir det mindre sannsynlig at det vil oppstå igjen i fremtiden. Disse prinsippene ligger bak konseptet operant condition, et sett med læringsteknikker som bruker forsterkning og straff for å enten øke eller redusere et svar. For eksempel, når et barn belønnes for å rense rommet sitt, blir hun mer sannsynlig å gjenta den samme oppførselen senere.
- Observasjonslæring : Som du kanskje forventer, kan barna lære mye, ganske enkelt fra å se på foreldrene, jevnaldrende og søsken. Selv de oppføringene de ser på TV, videospill og Internett kan påvirke egne tanker og handlinger. Fordi observasjonslæring er så kraftig, er det viktig å sørge for at barna observerer den riktige typen atferd. Ved å modellere god oppførsel og hensiktsmessige svar, kan foreldrene være sikre på at barna deres lærer å handle ansvarlig.
Andre typer erfaring
I tillegg til hva slags læring som skjer hver dag, er det en rekke andre opplevelser som kan spille en viktig rolle i å skape et barns utvikling. De opplevelsene som foreldre og andre omsorgspersoner gir i de tidligste årene av et barns liv, kan være noen av de mest avgjørende. Mens noen barn kan få berikede barndomsopplevelser fra foreldre som er lydhør, omsorgsfull og oppmerksom, kan andre barn få mindre oppmerksomhet og foreldrene kan bli distrahert ved å bekymre seg for penger, arbeid eller forhold.
Som du kanskje kan forestille deg, kan slike varierende opplevelser få en dramatisk innvirkning på hvordan disse barna utvikler seg. Barn oppvokst i nærende miljøer kan være tryggere, mer selvsikker og i stand til å håndtere senere utfordringer, mens de som er oppvokst i mindre berikede innstillinger, kan føle seg engstelige og ikke i stand til å takle livets vanskeligheter.
Kolleger
Mens et barns tidlige sosiale erfaringer kan være sentrert på familiemedlemmer, utvides dette snart til andre barn på lekeplassen, i nabolaget og på skolen. Fordi barn bruker så mye tid på å samhandle med jevnaldrende i skolen, kan det ikke komme som en overraskelse at andre barn har stor innflytelse på barns psykologi og utvikling. Barn er svært påvirket av sine jevnaldrende, og disse sosiale erfaringene bidrar til å forme barnets verdier og personlighet. Peer relasjoner kan ha en betydelig effekt på utvikling, både på positive og negative måter. Spesielt mobbing kan ha en enorm skadelig effekt på et barns erfaring med å vokse opp.
utdanning
Skolen utgjør en enorm del av et barns liv. Lærere og klassekamerater spiller en viktig rolle i å lage opp barns erfaringer, og akademikere og læring legger også sin karakter på utvikling. Husk at genetikk og miljø alltid samhandler på en dynamisk måte. Et barns genetiske bakgrunn vil påvirke evnen til å lære, men gode pedagogiske erfaringer kan forbedre disse evnene. Noen barn kan kjempe med lærevansker som påvirkes av genetikk, men kvaliteten på utdanningen kan hjelpe barna å lære og gjøre det bra i skolen.
Kultur
Som du har sett så langt, er det mange forskjellige påvirkninger som kan spille en rolle i hvordan et barn vokser og personen de til slutt blir. Kulturen som et barn lever i, legger til et annet element i denne allerede komplekse blandingen. Foreldre som reiser barn i individualistiske kulturer, kan for eksempel fokusere på å hjelpe barna med å utvikle selvstendighet og selvtillit, mens foreldre i kollektivistiske kulturer er mer sannsynlig å understreke betydningen av fellesskap, familie og samfunn.
Selv innenfor samme kultur kan variasjoner i ting som sosial status, inntekt og utdanningsbakgrunn ha innflytelse på hvordan barna blir oppvokst. Høyinntektsforeldre kan være mer opptatt av å få barna til de beste privatskolene, mens lavinntektsforeldre bruker mer tid på å bekymre seg om deres barns mest grunnleggende behov er oppfylt. Slike ulemper kan føre til dramatiske forskjeller i erfaring, noe som igjen kan ha en kraftig innvirkning på hvordan barna utvikler seg.
Endelige tanker om hvordan erfaring utgjør barns utvikling
Mens kultur kan spille en viktig rolle i hvordan et barn blir oppvokst, er det fortsatt viktig å huske at det er samspillet mellom påvirkninger som dikterer hvordan et barn utvikler seg. Genetikk, miljøpåvirkning, foreldreskjema , venner, lærere, skoler og kulturen generelt er bare noen av de viktigste faktorene som kombinerer på unike måter å bestemme hvordan et barn utvikler seg og den personen de en dag vil bli.
referanser
Berk, LE (2009). Barneutvikling. 8. utg. USA: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Oppdage psykologi. New York, NY: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Children and Their Development (4 utg.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Menneskelig foreldreomsorg: Universelle mål, kulturstrategier, individuell oppførsel. I RA Levine, PM Miller, og MM West (Eds.). Foreldreadferd i ulike samfunn. San Francisco: Jossey-Bass.