Den sveitsiske psykologen Jean Piaget utviklet en definerende teori om barndomsutvikling som innebærer at barn utvikler seg gjennom en serie av fire kritiske stadier av kognitiv utvikling . Hvert stadium er preget av skift i hvordan barn forstår og samhandler med verden rundt dem.
Piagets fire stadier av intellektuell utvikling inkluderte sensorimotoriske scener, fra fødsel til om alder 2; Preoperational scenen , fra 2 til 7 år det konkrete operasjonsfasen , fra 7 til 11 år og det formelle operasjonsfasen , som begynner i ungdomsår og fortsetter i voksen alder.
Sensorimotoriske scenen
Dette er tidligste i Piags teori om kognitiv utvikling. Han beskrev denne perioden som en tid med enorm vekst og forandring.
Under denne innledende utviklingsfasen opplever barn verden og får kunnskap gjennom sine sanser og motorbevegelser. Som barn samhandler med sine omgivelser, går de gjennom en forbløffende mengde kognitiv vekst på relativt kort tid.
Den første fasen av Piagets teori varer fra fødselen til omtrent 2 år og er sentrert på spedbarnet og prøver å få mening i verden. Under sensorimotoriske scenen er et spedbarns kunnskap om verden begrenset til sin sensoriske oppfatning og motoriske aktiviteter. Behavior er begrenset til enkle motorresponser forårsaket av sensoriske stimuli.
Barn bruker ferdigheter og evner de ble født med (som å se, suge, gripe og lytte) for å lære mer om miljøet.
Objekt Permanens
Ifølge Piaget er utviklingsobjektets varighet en av de viktigste prestasjonene på sensorimotoriske utviklingsstadiet. Objektvarighet er et barns forståelse for at objekter fortsetter å eksistere selv om de ikke kan sees eller høres.
Tenk deg et spill med kikk-a-boo, for eksempel.
En veldig ung spedbarn vil tro at den andre personen eller objektet faktisk har forsvunnet og vil oppføre seg sjokkert eller skremt når gjenstanden dukker opp igjen. Eldre spedbarn som forstår objektets varighet, vil innse at personen eller gjenstanden fortsetter å eksistere selv når det er usett.
Substages of Sensorimotor Stage
Sensorimotoriske scenen kan deles inn i seks separate delstrinn som er preget av utvikling av en ny ferdighet:
- Reflekser (0-1 måned) : Under dette underlaget forstår barnet miljøet rent gjennom innfødte reflekser som suger og ser.
- Primære sirkulære reaksjoner (1-4 måneder) : Dette substratet innebærer koordinering av sensasjon og nye skjemaer . For eksempel kan et barn suge hans eller hennes tommel ved et uhell, og deretter forsiktig gjenta handlingen forsiktig. Disse handlingene gjentas fordi barnet finner dem behagelige.
- Sekundære sirkulære reaksjoner (4-8 måneder) : Under dette underlaget blir barnet mer fokusert på verden og begynner med vilje å gjenta en handling for å utløse et respons i miljøet. For eksempel vil et barn forsiktig plukke opp leketøy for å sette det i munnen.
- Koordinering av reaksjoner (8-12 måneder) : Under dette underlaget begynner barnet å vise tydelig forsettlige handlinger. Barnet kan også kombinere skjemaer for å oppnå ønsket effekt. Barn begynner å utforske miljøet rundt dem og vil ofte etterligne den observerte oppførselen til andre. Forståelsen av objekter begynner også i løpet av denne tiden, og barn begynner å gjenkjenne visse objekter som å ha spesielle egenskaper. For eksempel kan et barn innse at en rattle vil gjøre en lyd når den rystes.
- Tervære sirkulære reaksjoner (12-18 måneder) : Barn begynner en periode med prøve-og-feil-eksperimentering under femte substrat. For eksempel kan et barn prøve forskjellige lyder eller handlinger som en måte å få oppmerksomhet fra en omsorgsperson på.
- Tidlig representativ tanke (18-24 måneder) : Barn begynner å utvikle symboler for å representere hendelser eller gjenstander i verden i det endelige sensimotoriske underlaget. I løpet av denne tiden begynner barn å bevege seg mot å forstå verden gjennom mentale operasjoner snarere enn rent gjennom handlinger.
> Kilder:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Den essensielle Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. I P. Mussen (ed). Håndbok for barnepsykologi. 4. utgave. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). En aktuell tilnærming til livspansutvikling (4 utg.). New York City: McGraw-Hill.