Noen av de store spørsmålene om hvordan folk utvikler seg
Det er en rekke viktige saker som har blitt debattert gjennom utviklingspsykologien. De store spørsmålene inkluderer følgende:
- Er utviklingen på grunn av genetikk eller miljø ?
- Utvikler utviklingen langsomt og jevnt, eller skjer endringer i trinn ?
- Har tidlige barndomsopplevelser størst innvirkning på utviklingen, eller blir hendelser like viktige?
Lær mer om disse grunnleggende spørsmålene og hva mange psykologer tror på disse problemene i dag.
Natur vs Nurture
Debatten om de relative bidragene til arv og miljø, vanligvis referert til som natur-mot-næringsdebatten , er et av de eldste problemene i både filosofi og psykologi. Filosofer som Platon og Descartes støttet ideen om at noen ideer er født. På den annen side argumenterte tenkere som John Locke for begrepet tabula rasa - en tro på at sinnet er en tom skifer ved fødselen, med erfaring som bestemmer vår kunnskap.
I dag tror de fleste psykologer at det er et samspill mellom disse to kreftene som forårsaker utvikling. Noen aspekter av utvikling er tydelig biologiske, som puberteten. Imidlertid kan utbruddet av puberteten påvirkes av miljøfaktorer som kosthold og ernæring.
Tidlig erfaring vs senere erfaring
Et annet viktig hensyn i utviklingspsykologi innebærer den relative betydningen av tidlige erfaringer i forhold til de som oppstår senere i livet.
Er vi mer berørt av hendelser som oppstår i tidlig barndom, eller spiller senere hendelser en like viktig rolle?
Psykoanalytiske teoretikere pleier å fokusere på hendelser som oppstår i tidlig barndom. Ifølge Freud er mye av et barns personlighet helt etablert ved en alder av fem år. Hvis dette faktisk er tilfelle, kan de som har opplevd fratatt eller fornærmende barndom, aldri tilpasse seg eller utvikle seg normalt.
I motsetning til denne oppfatningen har forskere funnet ut at påvirkning av barndomshendelser ikke nødvendigvis har en dominerende effekt på atferd gjennom hele livet. Mange mennesker med mindre perfekt barndom fortsetter å utvikle seg normalt til veljusterte voksne.
Kontinuitet vs Diskontinuitet
Et tredje hovedspørsmål i utviklingspsykologi er kontinuitet. Går endringen jevnt over tid, eller gjennom en rekke forhåndsbestemte trinn? Noen utviklingssteorier hevder at endringer bare er et spørsmål om kvantitet; barn viser flere av visse ferdigheter som de blir eldre. Andre teorier skisserer en rekke sekvensielle stadier der ferdigheter oppstår på visse utviklingspunkter. De fleste teorier om utvikling er under tre store områder:
- Psykoanalytiske teorier er de som påvirkes av Sigmund Freuds arbeid, som trodde på betydningen av det ubevisste sinn og barndomsopplevelser. Freuds bidrag til utviklingsteori var hans forslag om at utvikling skjer gjennom en rekke psykoseksuelle stadier.
Teoretikeren Erik Erikson utvider Freuds ideer ved å foreslå en sceneteori om psykososial utvikling. Eriksons teori fokuserte på konflikter som oppstår på ulike stadier av utvikling og, i motsetning til Freuds teori, beskrev Erikson utvikling gjennom hele levetiden.
- Lærteorier fokuserer på hvordan miljøet påvirker atferd. Viktige læringsprosesser inkluderer klassisk kondisjonering , operant condition og sosial læring. I hvert tilfelle er oppførsel formet av samspillet mellom individ og miljø.
- Kognitive teorier fokuserer på utvikling av mentale prosesser, ferdigheter og evner. Eksempler på kognitive teorier inkluderer Piags teori om kognitiv utvikling .
Unormal oppførsel vs. individuelle forskjeller
En av de største bekymringene for mange foreldre er om barnet deres utvikler seg normalt. Utviklingsmiljøer gir retningslinjer for de aldre hvor visse ferdigheter og evner vanligvis oppstår, men kan skape bekymring når et barn faller litt bak normen.
Mens utviklingssteorier historisk har fokusert på underskudd i atferd, blir fokus på individuelle forskjeller i utvikling blitt mer vanlig.
Psykoanalytiske teorier er tradisjonelt fokusert på unormal atferd, så utviklingssteorier i dette området har en tendens til å beskrive underskudd i atferd. Lærteorier stammer mer fra miljøets unike innflytelse på et individ, så individuelle forskjeller er en viktig del av disse teoriene. I dag ser psykologene på både normer og individuelle forskjeller når man beskriver barnutvikling.
> Kilder:
> Berk, LE. Barneutvikling. 9. utg . USA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Barnutviklingsteorier og kritiske perspektiver, andre utgave . New York: Routledge; 2015.