En moderne titt på Termans Studie av Gifted
Mens det kan være naturlig å anta at personer med ekstremt høye IQ har en evne til å lykkes, så selges et bilde oftere til oss gjennom film, tv og fantasi. Fra Jay Gatsby i "The Great Gatsby" til Lex Luthor i Superman tegneseriene, har vi kommet for å forbli å være superrik med å være super-smart.
Selv president Donald Trump har hevdet å ha en IQ som er "en av de høyeste" i en velkjent 2013 tweet, noe som tyder på at hans rikdom på en eller annen måte var knyttet til hans intelligens .
Men for hver enkelt person tilskriver vi seg som "geni" fra Jeff Zuckerberg til Steve Jobs, det er like mange som Nobelpristageren John Nash (av "A Brilliant Mind" -fame) og matematiker Kurt Gödel som har hatt vondt med psykisk lidelse og personlige kriser.
Når du knuser de harde tallene, er det noen virkelige bevis på at en IQ kan forutsi noe om en persons sannsynlighet for suksess, enten det er økonomisk, akademisk eller kreativt?
Forstå IQ-tester
De aller første IQ-tester ble utformet for å identifisere skolebarn som trenger ekstra faglig hjelp. Over tid ble den hensikten vendt, og testene ble raskt omgjort til et middel for å identifisere personer som hadde høyere intelligens enn gjennomsnittet.
På en standardisert eksamen, som for eksempel Stanford-Binet-testen, er gjennomsnittlig IQ-poengsum 100. Alt over 140 regnes som et høyt eller geni-nivå IQ. Det anslås at mellom 0,25 prosent og 1,0 prosent av befolkningen faller inn i denne elitenkategorien.
Termans Studie av Gifted
Med fremkomsten av IQ-testing begynte forskeren å undersøke om høyere tester påvirket noe mer enn en persons faglige suksess.
Til slutt, i begynnelsen av 1920-tallet, begynte psykologen Lewis Terman å undersøke de emosjonelle og sosiale utviklingsferdighetene til barn med geni-nivå IQ.
Basert på sin studie i California valgte Terman 1500 barn mellom 8 og 12 år som sammen hadde en gjennomsnittlig IQ på 150. Av disse hadde 80 poeng over 170.
Over de neste årene fortsatte Terman å spore barna og fant at de fleste var sosialt og fysisk godt justerte. Ikke bare var de akademisk vellykkede, de hadde en tendens til å være sunnere, sterkere, høyere og mindre uhell-utsatt enn et kombinert sett med barn med normale IQ.
Etter Termans død i 1956 bestemte andre psykologer seg for å fortsette undersøkelsen, kalt Terman Study of the Gifted. Studien fortsetter til denne dagen og er den lengste løpende longitudinelle studien i historien.
Korrelasjon av intelligens og prestasjon
Blant noen av de opprinnelige deltakerne i Terman-studien ble berømt pedagogisk psykolog Lee Chronbach, «I Love Lucy» -forfatteren Jess Oppenheimer, barnepsykolog Robert Sears, forsker Ancel Keys, og over 50 andre som siden hadde blitt fakultetsledere på høgskoler og universiteter. Når vi så på gruppen som helhet, rapporterte Terman:
- Gjennomsnittlig inntekt for Termans fag i 1955 var en imponerende $ 33 000 sammenlignet med et nasjonalt gjennomsnitt på $ 5000.
- To tredjedeler hadde oppnådd høyskolegrader, mens et stort antall hadde gått på å oppnå post-graduate og profesjonelle grader. Mange av disse hadde blitt leger, advokater, bedriftsledere og forskere.
Like imponerende som disse resultatene syntes, syntes suksesshistoriene å være mer unntak enn regelen. I sin egen evaluering merket Terman at flertallet av fag forfulgte yrker "så ydmyke som politimann, sjømann, typist og arkiveringskonsulent" og til slutt konkluderte med at "intelligens og prestasjon var langt fra perfekt korrelert."
Personlighetstrekk og suksess
Forsker Melita Oden, som gjennomførte Termans forskning etter sin død, bestemte seg for å sammenligne de 100 mest vellykkede fagene (Gruppe A) til de 100 minste suksessene (Gruppe C). Mens de i hovedsak hadde de samme IQ nivåene, tjente de i gruppe C bare litt over gjennomsnittets inntekt og hadde høyere alkoholisme og skilsmisse enn enkeltpersoner i gruppe A.
Ifølge Oden ble forskjellen i stor grad forklart av de psykologiske egenskapene til gruppene. De i gruppe A pleide å vise "forsiktighet og forethought, viljestyrke , utholdenhet og lyst til å utmerke seg." Videre viste de som voksne tre hovedtrekk som ikke ble sett i de fleste gruppe C-emner: målretning, selvtillit og utholdenhet.
Dette antyder at mens IQ kan spille en rolle i livet suksess, er personlighetstrekk fortsatt den avgjørende funksjonen som realiserer den suksessen.
Kritikken av Terman-studien
Mens funnene fra Terman-studien var overbevisende, blir de ofte kritisert for å ekskludere faktorer som kan ha bidratt til en persons suksess eller fiasko. Dette inkluderte virkningen av den store depresjonen og andre verdenskrig på en persons pedagogiske oppnåelse og kjønnspolitikk som begrenset kvinners profesjonelle utsikter.
Andre forskere har siden antydet at en tilfeldig valgt gruppe barn med lignende bakgrunn ville ha vært like vellykket som Termans opprinnelige emner.
Hva dette forteller oss
En ting som IQ score kan pålidelig forutsi er en persons akademiske suksess i skolen. Det som ikke foreslår er at en person vil lykkes på jobb eller i livet som følge av disse tallene. I noen tilfeller kan det bare være motsatt.
Faktisk har noen studier antydet at barn med eksepsjonelle faglige ferdigheter kan være mer tilbøyelige til depresjon og sosial isolasjon enn mindre begavede jevnaldrende. En annen fant at personer med høyere IQ var mer sannsynlig å røyke marihuana og bruke ulovlige rusmidler. En forklaring på dette, ifølge forskerne, var en personlighetstrekk kjent som åpenhet for å oppleve.
Åpenhet er et trekk som i hovedsak fjerner ubevisste barrierer som ellers ville forhindre at en person fra erfaringer anses sosialt uakseptabel. Dessuten er det moderat forbundet med kreativitet, intelligens og kunnskap. I motsetning til å være lukket for å oppleve er det mer knyttet til rutinemessig, tradisjonell oppførsel og et smalere sett av interesser.
Mens forskere fortsetter å diskutere Termans forskning, er de fleste enige om nøkkelfunnet: at mens intelligens kan tyde på potensial for suksess, må det oppfylle det potensialet krever ferdigheter og egenskaper som ingen IQ-test kan muligens måle.
> Kilder:
> Connelly, B .; Ones, D ..; og Chernyshenko, O. "Innføring av den spesielle seksjonen om åpenhet for erfaring: gjennomgang av åpenhetstabeller, måling og nominelt nett." J Personlig vurdering . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10,1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Mental og fysiske egenskaper av tusen begavede barn. Genetiske studier av Genius Volume 1. Stanford, California: Stanford University Press.
> Terman. L. og Oden, M. (1959.) Genetiske studier av geni. Vol. V. Den begavede i midtlivet: Trettiifem års oppfølging av det overordnede barnet. Stanford, California: Stanford University Press.
> Weismann-Arcache, C. og Tordjman, S. "Forholdet mellom depresjon og høy intellektuell potensial." Depress Treat Res. 2012; artikkel 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.