En nærmere titt på Skinners liv og arv
BF Skinner var en amerikansk psykolog best kjent for sin innflytelse på behaviorisme . Skinner refererte til sin egen filosofi som "radikal behaviorisme" og foreslo at begrepet fri vilje bare var en illusjon. All menneskelig handling, han trodde i stedet, var det direkte resultatet av kondisjonering.
"Konsekvensene av atferd bestemmer sannsynligheten for at oppførselen vil skje igjen" -BF Skinner
Best kjent for
- Operant condition
- Forsterkningsplaner
- Skinner Box
- Kumulativ opptaker
- Radikal Behaviorism
I denne operante kondisjoneringsprosessen forsterkes handlinger som følges av gode konsekvenser, og derfor er det mer sannsynlig at disse atferdene opptrer igjen i fremtiden. Atferd som resulterer i negative konsekvenser, blir derimot mindre sannsynlig å forekomme igjen.
Blant hans mange funn, oppfinnelser og prestasjoner var opprettelsen av operant condition kammeret (aka Skinner Box), hans forskning på styringsplaner, innføring av responsrate som en avhengig variabel i forskning, og opprettelsen av den kumulative opptaker å spore disse responsrater.
I en undersøkelse ble Skinner kåret til den mest innflytelsesrike psykologen i det tjuende århundre .
Fødsel og død
- Født: 20. mars 1904
- Død: 18. august 1990
Biografi
Burrhus Frederic Skinner ble født og oppvokst i den lille byen Susquehanna, Pennsylvania.
Faren hans var en advokat og moren hans var en homemaker, og han vokste opp med en bror som var to år yngre. Han beskrev senere sin barndom i Pennsylvania som "varm og stabil." Som gutt likte han å bygge og oppfatte ting; en ferdighet han senere ville bruke i sine egne psykologiske eksperimenter. Hans yngre bror Edward døde i en alder av 16 på grunn av hjerneblødning.
Under videregående begynte Skinner å utvikle en interesse for vitenskapelig resonnement fra hans omfattende studie av Francis Bacons verk. Han fortsatte med å få en BA i engelsk litteratur i 1926 fra Hamilton College.
Etter å ha tjent sin lavere grad bestemte han seg for å bli forfatter, en periode i livet han senere skulle referere til som "mørkt år". I løpet av denne tiden skrev han bare noen få korte avisartikler og vokste raskt desillusjonert med sine litterære talenter, til tross for at han fikk litt oppmuntring og mentorskap fra den berømte dikteren Robert Frost.
Mens han jobbet som kontorist i en bokhandel, skjedde Skinner på verkene Pavlov og Watson, som ble et vendepunkt i livet og karrieren. Inspirert av disse verkene, bestemte Skinner seg for å forlate sin karriere som romanforfatter og gikk inn i psykologiutdanningen ved Harvard University.
oppfinnelser
Under hans tid ved Harvard ble Skinner interessert i å studere menneskelig atferd på en objektiv og vitenskapelig måte. Han utviklet det han refererte til som en operant condition apparat, som senere blir kjent som en " Skinner boks ." Enheten var et kammer som inneholdt en bar eller nøkkel som et dyr kunne trykke for å motta mat, vann eller annen form for forsterkning .
Det var i løpet av denne tiden på Harvard at han også oppfant den kumulative opptakeren, en enhet som registrerte svar som en skrå linje. Ved å se på skråningen av linjen, som angav responsen, var Skinner i stand til å se at responsraten avhenger av hva som skjedde etter at dyret presset baren. Det vil si at høyere responsrater fulgte belønninger mens lavere responsrater fulgte en mangel på belønninger. Enheten tillot også Skinner å se at tidsplanen for forsterkning som ble brukt også påvirket responsen.
Ved å bruke denne enheten fant han at atferden ikke var avhengig av den foregående stimulansen som Watson og Pavlov vedlikeholdt.
I stedet fant Skinner at atferd var avhengig av hva som skjer etter svaret. Skinner kalte denne operante oppførselen .
Etter å ha tatt doktorgraden fra Harvard i 1931, fortsatte Skinner å jobbe på universitetet de neste fem årene takket være et fellesskap. I løpet av denne perioden fortsatte han sin forskning om operant oppførsel og operant condition. Han giftet seg med Yvonne Blue i 1936, og paret fortsatte med å ha to døtre, Julie og Deborah.
Prosjektdue
Skinner tok en undervisningsposisjon ved University of Minnesota etter ekteskapet hans. Under undervisning ved Universitetet i Minnesota og under høyden av andre verdenskrig ble Skinner interessert i å hjelpe med krigsinnsatsen. Han mottok finansiering for et prosjekt som involverte treningsduer for å lede bomber, siden ingen missilstyringssystemer eksisterte på den tiden.
I "Project Pigeon", som det ble kalt, ble duer plassert i en rakets nesekegle og ble opplært til å peke på et mål som så ville lede raketten mot det tiltenkte målet. Prosjektet kom aldri til å bli oppfylt, siden utviklingen av radar var i gang, selv om Skinner hadde stor suksess med duene. Mens prosjektet ble til slutt avbrutt, førte det til noen interessante funn, og Skinner kunne til og med lære lærerne å spille pingpong.
The Baby Tender
I 1943 oppfant BF Skinner også "baby tender" på forespørsel fra sin kone. Det er viktig å merke seg at babybudet ikke er det samme som "Skinner-boksen", som ble brukt i Skinners eksperimentelle forskning. Han opprettet den vedlagte oppvarmede krybben med et plexiglasvindu som svar på konaens ønske om et sikrere alternativ til tradisjonelle krybber. Ladies Home Journal har skrevet en artikkel på barnesenget med tittelen "Baby i en boks", noe som delvis bidrar til en misforståelse over barnesengens planlagte bruk.
En senere hendelse førte også til ytterligere misforståelser over Skinners barneseng. I 2004-boken hennes åpnet Skinner's Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, nevnte forfatteren Lauren Slater den ofte nevnte rykten om at babyenes bud faktisk ble brukt som en eksperimentell enhet. Ryktene var at Skinners datter hadde tjent som et emne, og at hun hadde begått selvmord som et resultat. Slater bok pekte på at dette ikke var noe annet enn en rykt, men en senere gjennomgang av boken viste feilaktig at hennes bok støttet påstandene. Dette førte til en sint og lidenskapelig tilbakemelding av ryktene av Skinner svært levende og godt datter Deborah.
I 1945 flyttet Skinner til Bloomington, Indiana og ble leder for psykologi avdeling og University of Indiana. I 1948 kom han til psykologi-avdelingen ved Harvard University, hvor han ble gjenstand for resten av livet.
Operant Conditioning
I Skinners operante kondisjoneringsprosess refererte en operant til ethvert atferd som virker på miljøet og fører til konsekvenser. Han kontrastert operant oppførsel (handlingene under vår kontroll) med respondent atferd, som han beskrev som noe som skjer refleksivt eller automatisk, for eksempel ryker fingeren tilbake når du ved et uhell berører en varm panne.
Skinner identifiserte armering som noe som styrker oppførselen som følger. De to typer armering han identifiserte var positiv forsterkning (gunstige resultater som belønning eller ros) og negativ forsterkning (fjerning av ugunstige resultater).
Straffen kan også spille en viktig rolle i operant conditioning prosessen. Ifølge Skinner er straffen anvendelsen av et uønsket utfall som reduserer eller svekker oppførselen som følger. Positiv straff innebærer å presentere et ugunstig utfall (fengsel, spanking, scolding), mens negativ straff innebærer å fjerne et gunstig utfall etter en oppførsel (ta bort en favoritt leke, bli jordet).
Forsterkningsplaner
I sin undersøkelse om operant condition oppdaget Skinner også og beskrev planer for forsterkning :
Skinner's undervisningsmaskiner
Skinner utviklet også interesse for utdanning og undervisning etter å ha deltatt i sin matematikkklasse i 1953. Skinner bemerket at ingen av studentene fikk noen form for umiddelbar tilbakemelding på deres resultater. Noen studenter kjempet og klarte ikke å fullføre problemene mens andre var ferdige, men lærte ikke noe nytt. I stedet trodde Skinner at den beste tilnærmingen ville være å skape en slags enhet som ville forme atferd, og tilbys inkrementell tilbakemelding til ønsket ønske ble oppnådd.
Han begynte med å utvikle en matteundervisningsmaskin som tilbød umiddelbar tilbakemelding etter hvert problem. Imidlertid lærte denne innledende enheten faktisk ikke nye ferdigheter. Til slutt var han i stand til å utvikle en maskin som leverte inkrementell tilbakemelding og presentert materiale i en rekke små trinn til elevene kjøpte nye ferdigheter, en prosess kjent som programmert instruksjon. Skinner publiserte senere en samling av hans skrifter om undervisning og utdannelse med tittelen The Technology of Teaching .
Senere liv og karriere
Skinner forskning og skriving gjorde han raskt til en av lederne av den behavioristiske bevegelsen i psykologi, og hans arbeid bidro enormt til utviklingen av eksperimentell psykologi .
Skinner brukte også på sin tidligere litterære karriere å presentere mange av hans teoretiske ideer. I sin 1948 bok Walden Two beskrev Skinner et fiktivt utopisk samfunn der folk ble trent til å bli ideelle borgere ved bruk av operant condition.
Hans 1971 bok Beyond Freedom and Dignity gjorde ham også en lynstang for kontrovers siden arbeidet hans syntes å innebære at mennesker ikke virkelig hadde fri vilje. Hans bok fra 1974 om adferdisme ble skrevet delvis for å fjerne mange av ryktene om hans teorier og forskning.
I sine senere år fortsatte Skinner å skrive om sitt liv og hans teorier. Han ble diagnostisert med leukemi i 1989.
Bare åtte dager før han døde, fikk Skinner en levetidspremie av American Psychological Association, og han leverte en 15-minutters snakk til et overfylt auditorium da han aksepterte prisen. Han døde 18. august 1990.
Utmerkelser og anerkjennelser
- 1966 Edward Lee Thorndike- prisen, American Psychological Association
- 1968 - Nasjonalmedalje for vitenskap fra president Lyndon B. Johnson
- 1971 - Gullmedalje fra American Psychological Foundation
- 1972 - Human of the Year Award
- 1990 - Citation for fremragende livstidsbidrag til psykologi
Velg Publikasjoner
- Skinner, BF (1935) To typer kondisjonert refleks og en pseudotype Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) 'Superstition' i duen Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) Er teorier om læring nødvendig? Psykologisk gjennomgang, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Beyond Freedom and Dignity
- Skinner, BF (1989) Opprinnelsen til kognitiv tenkning, nyere problemer i analysen av atferd , Merrill Publishing Company.
Bidrag til psykologi
Skinner var en frodig forfatter, publiserte nesten 200 artikler og mer enn 20 bøker. I en 2002-undersøkelse av psykologer ble han identifisert som den mest innflytelsesrike psykologen fra det 20. århundre. Mens behaviorisme ikke lenger er en dominerende tankegang, er hans arbeid i operant condition fortsatt viktig idag. Mentalhelsepersonell bruker ofte operantteknikker når de jobber med klienter. Lærer bruker ofte forsterkning og straff for å forme atferd i klasserommet, og dyrehagere er avhengige av disse teknikkene for å trene hund og andre dyr. Skinners bemerkelsesverdige arv har forlatt både et varig merke på psykologi og mange andre felt som spenner fra filosofi til utdanning.
kilder:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Hentet fra http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12. mars). Jeg var ikke en lab rotte. The Guardian . Gjenopprettet fra http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: Et liv . Washington, DC: American Psychological Association.
Slater, L. (2004) Opening Skinner's Box: Store psykologiske eksperimenter av det tjuende århundre . London: Bloomsbury.
Skinner, BF (1938). Oppførelsen av organismer: En eksperimentell analyse. Cambridge, Massachusetts: BF Skinner Foundation.
Skinner, BF (1961). Hvorfor trenger vi undervisningsmaskiner. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
BF Skinner Foundation. (2014). Biografisk informasjon. Hentet fra http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/